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《视频信息的加工》说课稿


时间:2020-11-27    作者:麻宗礼    阅读:


《视频信息的加工》说课稿
——制作慢动作回放效果
 

一、首先是教材分析
本课内容选自上海科技教育出版社《多媒体技术应用》(选修)模块第四章第三节《视频采集与处理》,并在教材的基础上进行拓展与延伸。本节课视频文件是基于premiere软件进行处理,Premiere是一款非线性视频编辑软件。
视频的加工是在掌握了视频录制知识的基础上来学习,又为之后创作多媒体作品做准备,具有承上启下的重要意义。
二、学生分析
本课的教学对象是高一学生,通过前期的学习,学生掌握了视频的录制知识,同时对多媒体好奇心比较强,对视频有着浓厚的兴趣,但停留在简单的操作层面上,对视频信息加工的技术、意图与策略还很欠缺,因此在教学过程中不仅要注意操作能力的培养,还需注意培养学生信息加工的意识。
三、基于以上的学情分析,我制定了如下教学目标
首先在老师的引导下,小组合作分析慢动作的设置,掌握慢动作回放的制作方法,明确视频加工的目的。
然后制作一段个性化视频,提高数字化学习与创新的核心素养。
最后引导学生合理应用慢动作,培养良好的信息素养和审美情趣。
本节课的重点是分析慢动作的设置,掌握慢动作回放的制作方法。难点是对作品进行个性化设计,从而创新作品。
四、教学策略
为了实现以上教学目标,突破重难点,我采用了启发式教学法、任务驱动法来丰富课堂的教与学;以小组合作、自主探究引领教学主线;以探究学习、发现学习为主要方式展开课堂达到创新作品的能力。
五、教学过程
我将从以下五个模块重点阐述本节课的教学过程。分别是创设情境、提出任务,分析任务、分解步骤,自主学习、解决问题,点拨拓展、完成作品,交流评价、知识延伸。并为五个教学过程合理规划时间。本节课主要任务是探索慢动作的设置,掌握慢动作回放的制作方法,并在点拨拓展、制作作品部分完成对视频的综合应用,制作个性化视频。
1、创设情境、提出任务
首先教师广播一段添加了慢动作回放效果的视频,欣赏后请同学们指出这些效果,并解释这些效里在视频中的作用。再讲解实现视频慢动作的两种方法,第1种用硬件实现,就是用高速摄像机拍摄慢动作第2种用软件实现,就是正常拍摄加工成慢动作由此激发学生的创作热情,了解实现慢动作的方法,进而提出任务(用软件制作慢动作回放效果)。
2、分析任务、分解步骤
然后请学生分析制作慢动作回放效果的操作步骤。并呈现分析过程:首先是添加回放视频,然后是设置缓慢回放。由此引导学生养成动手之前先思考的好习惯,培养学生分析任务形成问题解决方案的计算思维。
3、自主学习、解决问题
学生了解操作步骤后,学习兴趣倍增,教师顺势引导学生思考如何动手制作?并布置任务一,怎么添加回放视频?教师分析操作方法,因为回放视频就是重复播放相同的视频内容,所以就是复制视频,并顺利过渡到复制视频的讲解。通过本环节的学习,使学生掌握操作任务,加深对知识点的理解。
接下来布置任务二:怎么设置慢动作回放?先引导学生观察指出设置慢动作的界面,再引导学生小组合作探究慢动作的设置。1、请观察“速度\持续时间”的默认值,然后预览视频效果。2、分别将速度百分比的值调成200和50,请预览视频效果,你有什么发现?3、请多设置几个速度百分比的值来验证你的发现是否正确?培养学生观察思辨的能力,然后让学生在问题探究中寻找实现慢动作回放的设置方法。
学生通过探究,观察放映效果,总结探究规律:当速度百分比是100时,是正常效果;当速度百分比大于100%时,就形成了快动作效果;当速度百分比小于100%,就形成了慢动作效果。引导学生有思维的参与探究,在探究中知晓操作方法,培养学生的计算思维能力,提升学生的信息素养。然后主学生分析“速度\持续时间”界面中的倒放效果,然后应用规律用慢动作、快动作、以及倒放对视频进行组合加工。通过本环节的学习,完成了慢动作回放的设置,还拓展规律的应用,做出百花齐放的组合效果。由此实现目标1,了解慢动作的设置,掌握慢动作回放的制作方法。
4、点拨拓展、完成作品
之后教师播放一段添加了字幕、音乐伴奏的视频作品,让学生发现这段视频中的不同,并把这些变化找出来。通过找不同,让学生了解个性化视频,为制作个性化视频做铺垫。
然后学以致用,布置任务,请设计一段个性化视频作品,作品要求:技术应用要合理,主题表达要明确。操作有困难的同学请自主学习帮助微视频。
使学生逐步了解加工视频的意图,调动学生学习积极性,激发学生参与和学习欲望。由此完成目标2,小组合作制作个性化视频,提高数字化学习与创新的核心素养。
5、交流评价,知识延伸
抽选学生进行作品展示,让学生互评或师生之间相互评价,让学生对衡量一个视频文件的质量有全面的认识,培养学生对作品的欣赏和评价能力。
最后总结视频慢动作的应用。影片中用慢动作,可以渲染情绪,烘托气氛;赛场上用慢动作,可以展示运动员的动作之美,带给观众视觉冲击;生活中用肉眼无法看清的瞬间用慢动作,可以把过程看得更清楚,还可以增强画面美感,留住美好瞬间……引导学生了解视频慢动作的广泛应用,学会技术更要懂得应用技术。由此实现目标3,学会应用慢动作,培养良好的信息素养和审美情趣。
我的说课完毕,请各位专家批评指正。
 


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